Web 2.0 for Newbies

http://www.youtube.com/watch?v=UxID2GQWaqI&feature=related

Studio Anyaman

RPH PM TAHUN 1-Hemah Tinggi (Saya Sentiasa Bersopan)

RANCANGAN MENGAJAR HARIAN PENDIDIKAN MORAL TAHUN 1

Tahun: 1 Harmoni & 1 Murni (13 orang)

Hari: Selasa

Tarikh: 22 Jun 2011

Masa : 60 minit

Tajuk : Saya Sentiasa bersopan

Nilai : Hemah Tinggi (Unit 5)

Standard Kandungan : 5.1 Menunjukkan adab dalam tutur kata dan tingkah laku

Standard Pembelajaran : 5.1.1 mengenal pasti tutur kata dan tingkah laku yang    

                                                bersopan.

                                        5.1.2 Menyedari kesan tutur kata dan tingkah laku   

                                                yang

                                                bersopan

Nilai Tambahan : Kreatif dan inovatif/Keusahawanan

Bahan Bantu Mengajar : Rakaman perbualan, Kad dialog, kad imbasan

Aktiviti :

Set Induksi (5 Minit)

1.     Murid mendengar rakaman perbualan bertatasusila.

2.    Guru bersoaljawab dengan murid tentang rakaman yang diperdengarkan.

Langkah 1 (10 Minit)

1.     Guru membimbing murid membaca dialog dalam buku teks.

2.    Beberapa orang murid melakonkan situasi dalam buku teks.

Langkah 2 (10 Minit)

1.     Guru mempamerkan dialog atas papantulis.

2.    Murid menyatakan tuturkata/ucapan bersopan dalam dialog.

Langkah 3 (20 Minit)

1.     Dalam kumpulan kecil, guru memberikan kad imbasan pelbagai tingkah laku sopan.

2.    Murid memberi kata-kata balas berdasarkan situasi yang diberi. Contohnya, situasi seorang murid berjumpa dengan kawannya pada waktu pagi di kawasan sekolah. Ucapan balas adalah seperti berikut.

Mei Ling : Selamat pagi, Ali.

Ali            : Selamat pagi, Mei Ling.

Langkah 4 (10 Minit)

Guru membimbing murid menyatakan kebaikan dan keburukan jika berkelakuan hemah/ tidak hemah.

Penutup(5 Minit)

1.     Guru membimbing murid menyimpulkan tentang pelajaran hari itu.

                          

Refleksi

Pengajaran dan pembelajaran berkesan. Murid-murid telah melibatkan diri dalam pengajaran dan pembelajaran dengan aktif. Standard pembelajaran tercapai 100%.

Kekuatan:

Saya berpuashati dengan p&p hari ini. Penyampaikan pengajaran baik. Penglibatan murid sangat memuaskan. Murid sangat seronok semasa melakonkan situasi dalam buku teks. Mereka berebut-rebut hendak berlakon.  Semua murid boleh mengenal pasti tutur kata dan tingkah laku yang  bersopan. Mereka juga menyedari dan boleh menyatakan kesan tutur kata dan tingkah laku yang  bersopan.

Kelemahan:

Saya telah memilih untuk mengunakan rakaman perbualan sebab ingin mengelak dari membuang masa untuk ‘ set up’ LCD projector dan komputer.Walaupun murid seronok mendengar rakaman perbualan bertatasusila, saya berpendapat set induksi  akan lebih menarik lagi sekiranya rakaman perbualan telah ditukarkan dengan video klip perbualan bertatasusila. Ini kerana murid-murid bukan saja  teransang melalui deria pendengaran tetapi deria penglihatan.  Mereka boleh melihat ‘body language’ ketika berlaku sopan.

Pemanbahbaikan:

Untuk  masa hadapan, saya akan berusaha untuk mengunakan pendekatan yang  melibatkan pelbagai deria.  Kalau perlu saya akan membuang sedikit masa untuk set up LCD dan  Komputer demi untuk kebaikan murid-murid.  Selain itu, saya boleh menggunakan  komputer  empat belas inchi sebab bilangan murid hanya 13 orang sahaja.

RPH DSV TAHUN 1-Mengena kraf tradisional (Anyaman)

DUNIA SENI VISUAL TAHUN 1

Tahun                              :         1 Harmoni (20 orang)

Bidang                             :         Mengenal Kraf Tradisional

Aktiviti                           :        Anyaman

Tema                              :         Alam Benda

Tajuk                              :         Anyaman Kelarai

Masa                               :         1020-1120 (60 minit)

Tarikh                              :          19 Oktober 2011

Media                             :         Alat   : Gunting

Bahan: Dua helai kertas A4 berlainan warna 

  dan gam

Bahan Bantu Mengajar     :         Gambar, contoh anyaman yang telah 

                                                  dihasilkan

                                                   

EMK                                :         - Elemen kreativiti dan inovatif

- Elemen Keusahawanan

STANDARD KANDUNGAN

1      Persepsi dan pemahaman bahasa seni visual (unsur seni dan prinsip

rekaan:   garisan,  rupa, jalinan, warna, kontra, dan imbangan) yang

terdapat pada objek buatan manusia dan karya seni dalam penghasilan

 anyaman kelarai.

2     Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual menerusi   

penentuan media dan teknik dalam penghasilan anyaman.

3     Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam

penghasilan anyaman.

4     Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni

visual, sejarah seni, dan budaya.

 STANDARD PEMBELAJARAN

4.1         Persepsi Estetik       Murid dapat mengenal, menamakan, dan    

                     memahami  bahasa seni visual yang ada  

                               pada karya seni.

        4.1.1   Unsur seni

                   4.1.1.1        Garisan – lurus dan selari

                   4.1.1.2       Rupa – geometri

                   4.1.1.3       Jalinan – tampak dan sentuh

                   4.1.1.4       Warna – primer

         4.1.2   Prinsip rekaan

                      4.1.2.1 Ritma dan pergerakan – ritma biasa

4.2        Aplikasi Seni            Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan  

                                               menerusi penggunaan media dan teknik    

                                               dalam aktiviti seni.

           4.2.1    Mengaplikasikan pengetahuan bahasa seni visual dalam    

                       menghasilkan karya seni

           4.2.2    Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media

                       4.2.2.1 Alat – gunting

                       4.2.2.2 Bahan – dua helai kertas A4 berlainan warna  dan

                                               gam

           4.2.3    Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam  

                       penghasilan karya

                      4.2.3.1 Teknik – anyaman kelarai

4.3      Ekspresi Kreatif         Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan,    

                                                  kefahaman, dan kemahiran berbahasa seni        

                                                  visual dalam menghasilkan karya seni 2D dan

                                                   3D.

              4.3.1   Murid boleh mengaplikasikan pengetahuan, kefahaman, dan          

                        kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan karya seni                    

                        2D

                        4.3.1.1 Memilih dan memanipulasi bahan secara kreatif

                        4.3.1.2 Menggunakan unsur seni dan prinsip rekaan dalam  

                                   penghasilan karya

             4.3.2   Memahami teknik dalam penghasilan kraf

                        4.3.2.1 Teknik – anyaman kelarai

4.4     Apresiasi Seni       Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya                                   

                                           sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.

              4.4.1   Mempamerkan karya seni yang dihasilkan

              4.4.2   Menceritakan karya seni sendiri secara lisan atau bertulis

              4.4.3   Menghargai karya sendiri dan rakan

STANDARD PEMBELAJARAN	ILUSTRASI AKTIVITI
Persepsi Estetik (5 minit) ·         Guru menayangkan slaid contoh-contoh anyaman tikar. ·         Guru menghubungkaitkan tayangan slaid tersebut dengan pelajaran pada hari ini. ·         Guru  menunjukkan contoh anyaman  yang telah siap. ·         Guru berinteraksi  dengan murid tentang unsur  warna, rupa dan jalinan.	Link : http://albert-anyaman.blogspot.com/2009/11/contoh-contoh-anyaman.html
Aplikasi Seni Langkah 1 (7 minit) ·         Guru berinteraksi dengan murid tentang jenis-jenis media yang sesuai untuk membuat  anyaman. ·         Guru berinteraksi dengan murid tentang cara penggunaan media dalam penghasilan anyaman. ·         Menunjukkan contoh kelarai mata bilis. ·         Bersoal jawab tentang: ·         Konsep kelarai mata ikan bilis ·         Unsur Seni – garisan, rupa, jalinan, warna.  Prinsip Rekaan (5 Minit) – ritma dan pergerakan. ·         Mengenal media atau bahan gantian. ·         Menunjuk cara menyediakan anyaman kelarai mata bilis bagi mendapatkan idea perancangan proses kerja.
Ekspresi Kreatif ·         Murid membuat langkah berikut dengan bimbingan guru Langkah 1 (10 Minit) ·         Memilih media atau bahan gantian. ·         Menyediakan tapak anyaman dan jaluran kertas secara lipatan dan guntingan. ·         Guru menunjukan cara melipat kertas (cara melipat kedua-dua kertas adalah berbeza seperti dalam rajah disebelah). Langkah 2 (3 Minit) ·         Membuat garisan ( murid akan menggunakkan kertas bergaris yang telah disediakan). Langkah 3 (7 Minit) ·         Helaian kuning digunting mengikut garisan yang telah disediakan. ·         Helaian merah digunting mengikut kreativiti murid dan tidak melebihi garisan yang disediakan.                     Langkah 4 (10 Minit) ·         Guru menunjukkan cara menganyam. Murid menganyam ikut cara yang telah diterangkan oleh guru.           Langkah 5 (5 Minit) ·         Guru menunjuk cara membuat kemasan. Murid buat kemasan mengikut kreativiti masing-masing pada karya yang telah dihasilkan.
Apresiasi Seni (8 minit) M empamerkan hasil kerja dan bercerita mengenainya. Contoh: anyaman kelarai amat terkenal dalam kalangan suku kaum iban, melanau, bidayuh dan kenyah. Mempamerkan karya seni pada papan pamer. ·         Guru menerangkan konsep keusahawanan kepada murid.

Refleksi

Pengajaran dan pembelajaran hari ini telah berjalan dengan lancar. Hanya seorang murid yang tidak menyiapkan anyamannya.  Murid-murid telah memberi perhatian sepenuhnya semasa P&P dan berusaha dengan gigih untuk menyiapkan hasil anyaman mereka.

Kekuatan :

Murid sangat tertarik dengan slide tentang pelbagai anyaman yang telah ditunjukkan.  P&P hari ini telah dirancang dengan teliti.  Oleh itu saya berjaya memberi penerangan yang jelas serta  arahan yang teratur. Murid mengikuti  pengajaran dengan mudah. Selain itu, saya telah memudahkan P&P hari ini dengan mengarah murid memotong tapak anyaman mengikut kreativiti masing-masing(helaian merah dengan bebas tanpa membuat membuat garisan). Ini telah menjimatkan masa. Murid mempunyai lebih masa untuk menganyam dan mengemas  hasil anyaman mereka. Murid berdisiplin.

Kelemahan :

Sungguhpun arahan saya jelas namun terdapat empat orang murid lambat memahami cara menganyam.  Ini menyebabkan seorang murid gagal menyiapkan anyaman beliau. Untuk mengatasi masalah ini, saya akan meluangkan sedikit masa selepas waktu balik dengannya nanti.  Saya akan menunjuk ajar semula cara menganyam. Setelah murid tersebut dapat menyusun jalur kertas dengan betul, saya akan membenarkannya menghabiskan anyamamnya di rumah. Sekiranya, dia masih tidak dapat menganyam dengan betul saya akan membuat tunjuk ajar semula keesokannya.

RPH DSV TAHUN 1-Menbuat Corak dan Rekaan (Capan)

Dunia Seni Visual Tahun 1

Tahun          :    1 Harmon1

Bidang         :    Membuat Corak dan Rekaan

Aktiviti       :    Capan

Tema           :    Alam Semulajadi

Tajuk                    :    Bunga

Masa            :    !020-11.20 (60 minit)

Tarikh          :    22 Jun 2011

Media          :      Alatan  : palet

                           Bahan  :  Kertas lukisan, cat air

Bahan bantu mengajar :   Contoh-contoh corak teknik capan

EMK            :   Elemen keusahawanan, kreativiti  dan inovatif.

STANDARD  KANDUNGAN

1.       Bahasa seni visual yang terdapat pada alam  ciptaan Tuhan, objek buatan  manusia, dan karya

seni.

2.    Aplikasi pengetahuan dan kefahaman bahasa seni visual .

3.    Penzahiran idea melalui pelbagai sumber, kajian, dan teknologi dalam karya seni.

4.    Apresiasi terhadap karya sendiri dan rakan berpandukan bahasa seni visual.

STANDARD  PEMBELAJARAN

2.1   Persepsi Estetik              Murid dapat mengenal , menamakan, dan                 memahami                                                                              

                                                   bahasa seni visual yang terdapat pada karya seni.

          2.1.1   Unsur seni

                   2.1.1.1           Rupa – organik dan geometri               

                    2.1.1.2        Warna – primer dan sekunder

                    2.1.1.3        Jalinan – tampak dan sentuhan

         

           2.1.2   Prinsip rekaan

                     2.1.2.1                  Harmoni – ulangan atau susunan yang seimbang

                     2.1.2.2                 kesatuan – dalam alam semulajadi

2.2   Aplikasi Seni      Murid dapat mengaplikasikan pengetahuan bahasa                                          seni visual dalam menghasilkan karya seni.

           2.2.1   Mengenal dan menyatakan jenis-jenis media.

                      2.2.1.1                 Alat   -        palet

                      2.2.1.2                Bahan  -       kertas lukisan dan warna air.

           2.2.2            Mengetahui penggunaan media, teknik dan proses dalam

                      penghasilan karya.

                      2.2.2.1                Teknik –capan ( corak terancang)

2.3   Ekspresi Kreatif :          Murid dapat menghasilkan pengetahuan, kefahaman, 

                                         dan kemahiran bahasa seni visual dalam menghasilkan

                                        karya seni.

          2.3.1  Memilih dan mempelbagaikan bahan secara kreatif

          2.3.2  Menghasilkan corak teknik capan.

2.4   Apresiasi  seni :   Murid dapat membuat apresiasi terhadap karya seni

                                       dan rakan berpandukan bahasa  sen

           2.4.1            Mempamerkan hasil karya yang dihasilkan.

           2.4.2 Menceritakan karya sendiri secara lisan.

           2.4.3 Menghargai karya sendiri dan rakan.  

STANDARD PEMBELAJARAN

ILUSTRASI AKTIVITI

Persepsi  estetik (10 Minit) ·         Guru menunjukkan kepada murid contoh-           contoh karya corak teknik capan kepada           murid. ·         Guru menghubungkaitkan contoh-contoh tersebut dengan pelajaran pada hari ini. ·         Guru  menunjukkan contoh gambar atau lukisan gambar yang telah siap. ·         Guru berinteraksi  dengan murid tentang unsur  warna, rupa dan jalinan. Aplikasi seni (10 Minit) ·         Guru berinteraksi dengan murid tentang jenis-jenis media yang sesuai untuk membuat  capan. ·         Guru berinteraksi dengan murid tentang cara penggunaan media dalam penghasilan capan. Ekspresi  kreatif (25 Minit) ·         Guru menunjukkan cara menghasilkan capan bercorak bunga dengan menggunakan  jari telunjuk. Langkah 1 ·         Sediakan kertas lukisan dan cat air. Langkah 2 ·         Guru menunjukkan cara-cara membuat capan dengan teknik yang betul. Langkah  3 ·         Murid mula membuat aktiviti capan dengan bimbingan guru. Apresiasi Seni (15 Minit) ·         Murid mempamerkan hasil karya. ·         Murid menceritakan hasil karya sendiri dan rakan-rakan. ·         Guru memberitahu murid harga sekuntum bunga (sekuntum bunga = RM 1). Guru meminta murid menyatakan harga bunga – bunga  yang mereka hasilkan dalam karya mereka. ·         Guru membuat rumusan .

Hasil karya

Refleksi

Pengajaran dan pembelajaran telah berjalan dengan lancar.  Mereka sangat teruja dan tidak sabar untuk membuat capan.  Semua murid telah berjaya menyiapkan hasil capan mereka dengan kemas. Standard pembelajaran tercapai.

Kekuatan:

Murid-murid sangat teruja dan seronok untuk membuat aktiviti ini.  Murid-murid telah menghasilkan pelbagai corak yang menarik dan kreatif. 

Murid telah bekerjasama dengan guru dengan mendengar penerangan guru dengan teliti.  Ini menyebabkan P&P berjalan dengan lancar.

Kelemahan:

Pengurusan masa kurang baik.  Saya telah menghabiskan terlalu banyak masa membuat penerangan  serta tunjuk ajar sedangkan kemahiran hari ini mudah sahaja. Saya terlalu asyik sehingga tidak memberi peluang kepada murid untuk menyoal saya atau meluahkan perasaan mereka di awalan P&P.

Pemanbahbaikan:

Untuk mengatasi masalah ini dari berulang, saya akan memastikan saya sentiasa peka  kehendak murid  dan tidak telalu asyik di masa hadapan.